بزرگنمايي:

ایران پرسمان - اعتماد / « فرصت تابستان و سال تحصیلی آینده » عنوان سرمقاله روزنامه اعتماد نوشته محمد داوری است که می‌توانید آن را در ادامه بخوانید:
سه ماه تابستان یعنی بیش از نود روز یک فصل و فرصت طلایی برای آموزش و پرورش است که متاسفانه از این فرصت طلایی استفاده مطلوب و شایسته‌ای صورت نمی‌گیرد. وزارت آموزش و پرورش و 32 اداره کل و بیش از 600 منطقه آموزش و پرورش، مسوولیت ستادی و پشتیبانی بیش از 100 هزار مدرسه برای تحصیل حدود 15 میلیون دانش‌آموز را برعهده دارند. به دلیل اینکه با شروع سال تحصیلی همه مدیران و مسوولان و کارشناسان درگیر امور روزمره می‌شوند تنها فرصت آماده‌سازی و بررسی ضعف‌های سال تحصیلی گذشته و بهره‌مندی از دستاوردهای جدید و به‌طور کلی ساماندهی مدارس و آماده کردن این کانون برای آغاز سال تحصیلی بهتر از سال قبل، فرصت سه ماهه تابستان است، فرصتی که متاسفانه سال گذشته به خوبی از آن استفاده نشد و از 15 شهریور با اما و اگرها و شک و تردیدها و ابهام‌های فراوانی به صورت روزمره سال تحصیلی در بلاتکلیفی و سرگردانی شروع شد. شروع سال تحصیلی گذشته آن هم شرایط کرونایی نمونه بارز فرصت‌سوزی مدیران و مسوولان آموزش و پرورش در تابستان سال نود و نه بود که انتظار می‌رود مسوولان هشدارها را جدی بگیرند و از همین روزهای نخست تابستان برای سال تحصیلی آینده چاره‌اندیشی‌های اساسی‌تری کرده و مدیران و معلمان و دانش‌آموزان و والدین را از سردرگمی نجات بدهند. از طرفی چون در نیمه تابستان دولت جدید مستقر خواهد شد بیم آن می رود که رهاشدگی ناشی از تغییر و تحول دولت‌ها بیشتر موجب شود تا فرصت تابستان از دست برود اما به جهت اینکه بدنه مدیریتی و کارشناسی حوزه ستادی و ادارات کل و مناطق حداقل تا شروع سال تحصیلی به کار خود ادامه خواهند داد و حداکثر در حد وزیر یا معاونان ایشان تغییراتی ایجاد می‌شود، فرصت تابستان از دست نرود و اقدامات لازم برای سال تحصیلی آینده صورت گیرد.
یکی از مهم‌ترین موارد، تصمیم قاطع برای حضوری بودن کلاس‌هاست که می‌تواند این تصمیم مسوولان و مدیران را در شرایط مشخصی برای آماده‌سازی سال تحصیلی آینده قرار دهد به عنوان مثال موجب شود تا برای واکسن زدن فرهنگیان در تابستان اقدام کنند و از طرفی مدیران نیز مدارس را برای برگزاری کلاس‌های حضوری آماده کنند و با استفاده از تجربه یک‌سال تحصیلی غیرحضوری بخش‌های مفید را برای تلفیق آموزش حضوری و غیرحضوری مورد توجه قرار داده و سازمان مدرسه خود را آماده و توانمندتر از گذشته در خدمت دانش‌آموزان و والدین قرار دهند. به نظر می‌رسد اداره چندانی برای ماندگار کردن تجربیات ارزشمند آموزش غیرحضوری وجود ندارد در حالی که بسیاری از معلمان و دانش‌آموزان و حتی والدین متوجه ابعاد ارزشمند و مفید و موثر آموزش غیرحضوری شده‌اند و ترجیح می‌دهند همچنان آموزش غیرحضوری به عنوان آموزش مکمل نه جایگزین ادامه یابد که یکی از ماموریت‌های آموزش و پرورش در فرصت تابستان باید مدون و ماندگار کردن این تجربیات باشد.